OBJETIVOS

Que los cursantes logren:

• Comprender conceptos básicos sobre Neurociencias, relacionados con el aprendizaje y  el desarrollo cognitivo del sujeto.
• Analizar los aportes de la Neurociencias aplicada a la educación en el contexto actual (aislamiento social, virtualidad, vinculación sincrónica y asincrónica mediada por dispositivos tecnológicos, etc.)
• Desarrollar un marco teórico útil para interpretar bibliografía especializada que permita una actualización continua.
• Reflexionar sobre los alcances de las nuevas investigaciones sobre Neurociencias y su influencia en la práctica diaria educativa.

CONTENIDOS

Módulo I:

Neurociencias y Neurociencia aplicada a la Educación. Posibles implicancias en la práctica pedagógica.

Las Neurociencias.  Nociones básicas de la organización del sistema nervioso. Técnicas de estudio del cerebro. Intimidad del sistema nervioso: neuronas, neuroglias, mielina, neurotransmisores, neuromoduladores.

Circuitos, redes y sistemas. Mapa funcional del cerebro. ¿Existe la dominancia hemisférica?  ¿En qué consiste la función creativa del cerebro?

Implicancias de la utilización de la Neurociencia Educativa en la práctica pedagógica y la organización escolar.

Módulo II

¿Cómo aprende el  sujeto según las Neurociencias?

Desarrollo del sistema nervioso y neuroplasticidad. Períodos sensibles y críticos. Genes y aprendizaje.  El cerebro estresado. Memoria, tipos de memoria.

Los pilares del aprendizaje. Tipos de aprendizaje.  Aprendizaje de la lectura. Dislexia. Discusión sobre los efectos del desarrollo del cerebro y el uso de tecnología digital a temprana edad.

Módulo III                                                                         

¿Qué conocimientos aportan las Neurociencias para la solución de problemas actuales en la escuela?

La atención, primera condición para aprender. El debate sobre el “cerebro multitarea o multitasking”.  Trastorno con déficit atencional. Práctica del Mindfulness en el aula. La motivación en el aprendizaje: el sistema de recompensas.

El cerebro socio-emocional: de qué manera enfocar este aspecto en la práctica educativa. Espectro autista.  Aprendizaje emocional.

Estudios preliminares sobre los efectos de los videos juegos en el desarrollo cognitivo de niños y jóvenes.

Módulo IV

¿Cómo tomar decisiones con “cerebro”?

Gestión y neurociencias: neurobiología de la toma de decisiones. Corazonadas, razón, confianza,  moral.

Comparación entre algunas estrategias de enseñanza centradas en la Neurociencia Educativa y otras estrategias de enseñanza

¿Cómo generar proyectos  incorporando los nuevos conocimientos sobre el “cerebro”?

Cómo transformar  un proyecto educativo en un proyecto con “cerebro”: la educación en contextos no formales (visitas a museos, instituciones, ámbitos laborales), la educación en proyectos.

PROPUESTA ACADÉMICA

La dinámica de cada encuentro será desarrollada con las características de un  Taller.   Se diseñarán  actividades que permitan  vivenciar y reflexionar sobre diferentes situaciones problemáticas, que se presentan en las prácticas diarias.

Las propuestas formativas estarán orientadas al análisis y mejoramiento de las prácticas docentes y de la gestión de proyectos.

INICIO Y DURACIÓN

Inicio: 28 de agosto de 2021

Duración: 4 meses.

Se cursa un sábado al mes por la mañana a través de la plataforma ZOOM.

EQUIPO DOCENTE

Lic. Patricia Trenti

Profesora en Ciencias Naturales Joaquín V. González.

Diplomada en enseñanza de la ciencia- Flacso.

Licenciada en enseñanza de la ciencia-Univ. de San Martín.

CONDICIONES GENERALES

• Sólo está permitida una inasistencia en todo el seminario.
• En caso de inasistencia, los alumnos deberán abonar la cuota correspondiente y se les enviará la clase grabada.

CERTIFICACIÓN

Cumplidos los requisitos fijados para la aprobación del curso, al finalizar el mismo se expedirá la certificación correspondiente avalada por ISIP.

Los alumnos que cursan este seminario como parte del plan de estudios de la Diplomatura no recibirán un certificado adicional.